Đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong môi trường trường học đang nhận được sự ủng hộ rộng rãi từ cộng đồng. Mục tiêu chính của đề xuất này là giúp học sinh tập trung vào việc học, giảm thiểu sự phân tâm và các tác động tiêu cực của công nghệ. Nhiều ý kiến cho rằng nên thực hiện ngay và đồng bộ trên toàn quốc để đảm bảo sự phát triển lành mạnh và toàn diện cho thế hệ trẻ.

Theo thông tin từ Thanh Niên, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã yêu cầu nghiên cứu và tham mưu phương án cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi và hoạt động giáo dục tại trường, trừ trường hợp được giáo viên cho phép. Dự kiến, việc này sẽ được thực hiện trong năm học 2025-2026. Đa số người dân ủng hộ đề xuất này và cho rằng nó giúp học sinh nâng cao khả năng tập trung, giảm thiểu đáng kể sự phân tâm.

Học sinh sẽ cất điện thoại vào tủ đầu mỗi buổi học và nhận lại khi tan trường. Trong trường hợp khẩn cấp, phụ huynh có thể liên hệ qua đường dây nóng của nhà trường. Công nghệ mang lại nhiều lợi ích nhưng lạm dụng công nghệ là điều không nên. Cấm sử dụng điện thoại tại trường học là giải pháp thiết thực giúp học sinh tránh xa thiết bị điện tử, tập trung vào việc học và tăng cường giao lưu trực tiếp với bạn bè.

Nhiều gia đình hiện nay cho trẻ nhỏ sử dụng điện thoại từ sớm, tạo thói quen xấu cần thay đổi. Vì vậy, việc cấm học sinh dùng điện thoại tại trường cần áp dụng đồng bộ trên phạm vi toàn quốc. Nhà trường cũng cần phát triển các hoạt động vui chơi, thể dục thể thao và ngoại khóa để tạo lựa chọn giải trí tích cực cho học sinh.

Việc cấm điện thoại trong trường học là hoàn toàn đúng đắn, giúp học sinh tập trung vào việc học kiến thức nền tảng và giao tiếp thực tế với mọi người thay vì dán mắt vào màn hình điện thoại. Như vậy, đề xuất này không chỉ giúp học sinh hình thành thói quen học tập tốt mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và các mối quan hệ xã hội một cách lành mạnh.

Nhìn chung, việc thực hiện đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại di động trong trường học sẽ mang lại nhiều lợi ích cho sự phát triển của thế hệ trẻ. Quan trọng là cần có sự đồng thuận và phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, phụ huynh và các cấp quản lý giáo dục để thực hiện hiệu quả và đồng bộ trên toàn quốc.

Khi mùa thi đến, hàng ngàn học sinh trên cả nước bước vào giai đoạn ôn luyện căng thẳng và đầy áp lực. Đi cùng với đó là sự xuất hiện của “thị trường ngầm” tâm linh, nơi mà các chiêu trò trục lợi biến tướng thành công cụ để tác động lên tinh thần của các sĩ tử và phụ huynh. Trên mạng xã hội, các buổi livestream bói bài tarot, xem lá số tử vi mùa thi, và dự đoán kết quả thi đã trở nên phổ biến.

Những người hoạt động trong lĩnh vực này, tự xưng là “cô đồng online”, “thầy tarot”, hay “thầy tử vi AI”, sẵn sàng đưa ra những phán đoán về vận may, sự thành công hay thất bại trong kỳ thi sắp tới. Họ tuyên bố có thể giúp học sinh hiểu rõ về tương lai của mình, từ đó tạo ra sự an tâm hoặc hoang mang không cần thiết. Một click chuột hoặc một vuốt màn hình điện thoại có thể đưa hàng nghìn học sinh vào vòng xoáy hoang mang tâm lý.

Phạm Mai Hoa, một học sinh lớp 12 từ Trường THPT Đống Đa (Hà Nội), chia sẻ rằng cô đã bắt đầu xem bói bài tarot trên TikTok từ tháng 4. Theo lời của người xem bói, cô sẽ không đỗ đại học do thiếu nghị lực. Câu nói này đã ám ảnh cô suốt thời gian qua, khiến cô mất tập trung vào việc học và thường xuyên gặp ác mộng về việc mình trượt đại học.

Tương tự, Đặng Ngọc Chung, một học sinh 15 tuổi từ Bắc Ninh, chuẩn bị thi tốt nghiệp THCS, đã bị một “thầy tarot” phán rằng “năm nay mệnh không tốt, thi trượt là chắc”. Kết quả là Chung đã trải qua những đêm mất ngủ và cảm thấy ăn không ngon miệng.

Hiện tượng “dịch vụ tâm linh mùa thi” đã và đang nở rộ với nhiều dịch vụ như viết sớ cầu thi, lập đàn đỗ đạt trọn gói, và bán bút thi may mắn. Nhiều phụ huynh đã tiêu tốn một khoản tiền không nhỏ cho những dịch vụ này với hy vọng mang lại may mắn cho con cái mình. Chị Hoàng Tố Nga, một phụ huynh ở Hà Nội, cho biết ban đầu cô chỉ định đi lễ cầu an cho con, nhưng sau vài lần, cô đã mất gần 10 triệu đồng cho việc lập đàn, mua lễ, và “bùa thi nhớ bài”.

TS. Trần Văn Hùng, một nhà nghiên cứu văn hóa dân gian, chỉ ra rằng cần phải phân biệt rõ giữa tâm linh văn hóa và mê tín lừa đảo. Việc cầu may, dâng hương, xin chữ tại các đền, chùa là nét văn hóa truyền thống giúp mọi người cảm thấy an tâm trước những thời khắc quan trọng. Tuy nhiên, khi các hoạt động này bị thương mại hóa và gắn liền với các yếu tố bói toán, yểm bùa, lập đàn lễ, giải hạn, thì đó là hành vi lợi dụng tâm linh để trục lợi.

Theo các bác sĩ tại Bệnh viện Tâm thần Trung ương, trong tháng 5 và tháng 6, số lượng học sinh lớp 12 đến khám do lo âu, hoảng loạn vì xem bói online mùa thi tăng rõ rệt. Các em học sinh cần được giúp đỡ để ổn định tinh thần và tránh sa vào lệ thuộc tâm linh. Thay vì tìm kiếm sự may mắn từ những nguồn không chính đáng, các sĩ tử nên tập trung vào việc học tập nghiêm túc và chuẩn bị kỹ lưỡng cho kỳ thi.

Thông tin về thị trường ngầm tâm linh mùa thi và các vấn đề liên quan cần được quan tâm và giải quyết một cách có trách nhiệm.

Ngày 2-8, gần 200 chiến sĩ Hoa phượng đỏ từ Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai đã tham gia vào chương trình Hành trình Ký sự non sông. Hoạt động này mang đến cơ hội để các bạn học sinh giao lưu, học hỏi và rèn luyện kỹ năng thông qua các hoạt động tập thể, từ đó thắt chặt tình đoàn kết giữa các thành viên.

Trong chương trình, các chiến sĩ Hoa phượng đỏ đã trải qua các thử thách tại nhiều địa điểm nổi tiếng ở TP.HCM, bao gồm Phố đi bộ Nguyễn Huệ, Nhà hát Thành phố, Công viên 30-4, Bảo tàng Mỹ thuật TP.HCM, Công viên dưới gầm cầu Ba Son và Công viên 23-9. Các học sinh của Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai được chia thành 8 chi đội, với tên gọi lấy cảm hứng từ các địa danh và di tích nổi tiếng của Việt Nam như Hạ Long, Lý Sơn, Lũng Cú, Ba Bể.

Tại các trạm dừng chân, các chi đội không chỉ tham gia các thử thách vận động mà còn phải giải quyết các câu đố lồng ghép kiến thức lịch sử, địa lý và văn hóa. Điều này không chỉ giúp các bạn học sinh rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm mà còn phát triển tinh thần đồng đội và thêm yêu mến quê hương.

Chương trình Hành trình Ký sự non sông không chỉ là một hoạt động ngoại khóa đơn thuần mà còn mang đến cơ hội để các bạn teen khám phá và tìm hiểu về văn hóa, lịch sử và địa lý của Việt Nam. Thông qua hoạt động này, các chiến sĩ Hoa phượng đỏ có thể xây dựng mối quan hệ mới, tăng cường kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm, từ đó trở thành những công dân tích cực và yêu nước.

Với những giá trị thiết thực và thú vị mà chương trình mang lại, Hành trình Ký sự non sông đã trở thành một trong những hoạt động đáng nhớ và hấp dẫn đối với các bạn học sinh Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai. Hy vọng rằng, chương trình sẽ tiếp tục được tổ chức và phát triển trong tương lai, giúp cho các bạn teen có thêm nhiều cơ hội để học hỏi, rèn luyện và gắn kết với nhau.

🔥 Gọt bút chì Capybara quay tay, chuốt chì văn phòng phẩm, gọt bút chì giá rẻ nhiều màu, chuốt chì cho bé đang giảm giá!

Chỉ còn 60.200 VND (giảm 17% so với giá gốc 72.842 VND)

Mười lăm học sinh Việt Nam, trong đó có ba gương mặt tuổi hoa đến từ Quảng Trị, vừa được Trung ương Đoàn lựa chọn tham dự chương trình Gặp gỡ hữu nghị thanh thiếu nhi Việt Nam – Lào. Chương trình này đã mang lại cho các em những trải nghiệm và kỷ niệm đẹp, thắt chặt hơn tình cảm giữa thanh thiếu nhi hai nước.

Trở về từ xứ sở Triệu Voi, các học sinh này vẫn không quên những ấn tượng sâu sắc về đất nước Lào. Với họ, chương trình không chỉ là một chuyến đi mà còn là cơ hội để kết nối những vòng tay hữu nghị, tạo ra những ký ức đáng nhớ.

Trong số 15 học sinh được lựa chọn, có ba gương mặt đến từ Quảng Trị là Phan Tuấn Kiệt, Nguyễn Dương Yến My và Trần Phương Nhi. Họ là những học sinh tiêu biểu, có thành tích xuất sắc và đã thể hiện được sự tích cực trong việc tham gia các hoạt động của chương trình.

Tuấn Kiệt, học sinh Trường THPT chuyên Võ Nguyên Giáp, chia sẻ rằng việc được tham gia chương trình là niềm vui bất ngờ và là cơ hội để em học hỏi, tìm hiểu về phong tục, tập quán của nước bạn Lào.

Còn Yến My, học sinh Trường THCS thị trấn Gio Linh, cho biết rằng việc được gặp gỡ thanh thiếu nhi nước bạn chính là ‘cơ hội vàng’ để em mở rộng quan hệ, kết bạn mới và học hỏi những điều mới mẻ.

Trần Phương Nhi, học sinh Trường THCS Nguyễn Trãi, cũng có những trải nghiệm đáng nhớ khi tham gia chương trình. Với kinh nghiệm từng đi nhiều quốc gia, trong đó có Lào, Nhi cho biết rằng chương trình đã mang lại cho em những cảm xúc mới và giúp em thắt chặt hơn mối quan hệ với các bạn Lào. Chi tiết về chuyến đi của các học sinh Việt Nam

Chương trình Gặp gỡ hữu nghị thanh thiếu nhi Việt Nam – Lào được tổ chức tại Lào từ ngày 6 đến 11/7/2025. Đoàn đại biểu Việt Nam gồm 18 thành viên, do anh Nguyễn Tường Lâm, Bí thư Trung ương Đoàn, Chủ tịch Hội LHTN Việt Nam dẫn đầu.

Trong chuyến đi, các học sinh đã tham gia nhiều hoạt động ý nghĩa, bao gồm chào xã giao, gặp mặt cán bộ nước bạn Lào, dâng hoa tại Tượng đài Chủ tịch Kaysone Phomvihane, thăm Nhà lưu niệm Hoàng thân Souphanouvong…

Họ cũng đã cùng nhau buộc chỉ cổ tay cầu bình an, giao lưu trống đội, học tập ngôn ngữ của nhau và hòa cùng lời ca, tiếng hát. Những hoạt động này đã giúp các em tự tin hơn và xóa nhòa khoảng cách về địa lý, ngôn ngữ, phong tục, tập quán.

Bên cạnh đó, các đại biểu ‘nhí’ còn tham gia hoạt động thiện nguyện, trao tặng Trung ương Đoàn Thanh niên Nhân dân Cách mạng Lào một chiếc máy in màu, 5 laptop, 5 bộ trống đội, 2.000 khăn quàng đỏ cùng 60 bức tranh thiếu nhi Việt Nam gửi dự thi cuộc thi vẽ tranh ‘Thiếu nhi Việt Nam – Lào, sắc màu hữu nghị’.

Trở về từ Lào, các học sinh đều mang theo những kỷ niệm đẹp và danh sách bạn bè mới. Họ cũng tự nhủ sẽ góp sức vun đắp để mối duyên tình giữa hai nước luôn ‘cao hơn núi, dài hơn sông, rộng hơn biển cả, đẹp hơn trăng rằm, ngát thơm hơn bất cứ đóa hoa nào thơm nhất’ như lời lãnh tụ Souphanouvong.

Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một người đã cống hiến 35 năm trong ngành giáo dục, đã quyết định dành 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn trong sự nghiệp và đóng góp cho việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác là người đảm nhiệm tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ, nhưng thầy vẫn cố gắng hết mình để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Thầy Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình.

Sau những giờ học, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày. Phụ huynh trên đảo, cũng là những người trẻ ra đảo sinh sống, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh.

Trên đảo Trường Sa, hình ảnh người thầy trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ. Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc.

Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo, một nghề không chỉ gieo chữ mà còn ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước. Sự cống hiến và tận tâm của thầy Hạnh và các đồng nghiệp đã thể hiện tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề của người giáo viên.

Như một biểu tượng của sự tận tâm và cống hiến, thầy Lê Xuân Hạnh đã thể hiện sự gắn bó và quyết tâm của mình trong việc giáo dục và chăm sóc học sinh trên đảo Trường Sa. Qua câu chuyện của thầy, chúng ta có thể thấy được tầm quan trọng của giáo dục trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Hy vọng rằng, câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh sẽ tiếp tục truyền cảm hứng cho nhiều người, đặc biệt là những người trong ngành giáo dục, để tiếp tục cống hiến và tận tâm với công việc cao cả này.

Trong kỷ nguyên số, việc chăm sóc sức khỏe thể chất và tinh thần của con trẻ đang trở thành một thách thức lớn đối với nhiều phụ huynh. Hệ thống hồ sơ sức khỏe điện tử (EHR) và tư vấn tâm lý trực tuyến đang nổi lên như những công cụ đắc lực giúp giảm gánh nặng quản lý và mang đến sự chăm sóc liền mạch cho học sinh.

Nhiều bậc cha mẹ hiện nay đang phải đối mặt với những lo toan về sức khỏe của con, đặc biệt khi con bước vào lứa tuổi đến trường. Việc quản lý hồ sơ sức khỏe thủ công tạo ra gánh nặng vô hình, khiến phụ huynh khó có cái nhìn tổng quan, liên tục về quá trình phát triển thể chất của con. Chị Trần Lan Anh, 38 tuổi, tại TPHCM, chia sẻ rằng cô thường xuyên phải về muộn do công việc bận rộn, khiến cô không nhớ nổi hồ sơ khám sức khỏe của con để đâu. Cô mong muốn có một ứng dụng lưu trữ toàn bộ thông tin sức khỏe của con, từ lịch tiêm chủng, lịch sử dị ứng đến kết quả khám sức khỏe hàng năm ở trường.

Tương tự, anh Lê Minh Tuấn, 42 tuổi, tại TPHCM, bày tỏ nỗi lo lắng về cô con gái đang học lớp 10. Anh nhận thấy con trở nên khép kín, thường xuyên đóng cửa ở trong phòng và kết quả học tập suy giảm. Anh muốn tìm một chuyên gia tâm lý để đồng hành cùng con, nhưng e ngại việc đưa con đến phòng khám sẽ khiến con cảm thấy bị gắn mác bất thường.

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, áp lực học tập và những biến đổi tâm sinh lý phức tạp đang đặt ra nhiều thách thức cho sức khỏe thể chất lẫn tinh thần của học sinh. Vì vậy, y tế học đường không còn dừng lại ở việc xử lý các tai nạn nhỏ hay tổ chức khám sức khỏe định kỳ, mà đòi hỏi sự quan tâm sâu sắc từ đội ngũ nhân viên y tế, cùng với hệ thống quản lý khoa học và khả năng kết nối tức thời.

Hệ thống hồ sơ sức khỏe điện tử (EHR) và tư vấn tâm lý trực tuyến đang trở thành những giải pháp hiệu quả. Theo bà Nguyễn Ngọc Khánh Vân, Hiệu trưởng Trường THPT Gia Định (TPHCM), chuyển đổi số trong y tế học đường là xu thế tất yếu. Hiện tại, phòng y tế trường quản lý hàng nghìn hồ sơ giấy của học sinh. Sau mỗi đợt khám sức khỏe tổng quát, nhân viên y tế phải nhập dữ liệu vào các file Excel rời rạc, mất thời gian và dễ sai sót.

Trường THPT Gia Định đã triển khai hệ thống Hồ sơ sức khỏe điện tử (EHR) toàn diện. Mỗi học sinh có một mã định danh duy nhất, với mọi thông tin từ lịch sử tiêm chủng, tiền sử bệnh tật, dị ứng đến kết quả khám sức khỏe định kỳ được số hóa và lưu trữ trên nền tảng đám mây bảo mật. Hệ thống giúp giảm tải công việc hành chính cho nhân viên y tế, cho phép họ tập trung vào chăm sóc trực tiếp. Dữ liệu được chuẩn hóa, dễ dàng phân tích, thống kê để đưa ra báo cáo tổng quan về tình hình sức khỏe học sinh toàn trường.

BS.CKI Lê Hồng Tây, Trưởng phòng Văn hóa – Xã hội phường Diên Hồng (TPHCM), khẳng định EHR là nền tảng vững chắc để theo dõi và chăm sóc sức khỏe liên tục từ khi sinh ra đến trưởng thành. Tuy nhiên, tiềm năng của công nghệ cần được khai thác sâu hơn.

Mô hình tư vấn tâm lý trực tuyến (Tele-counseling) mở ra cơ hội kết nối học sinh với mạng lưới chuyên gia tâm lý đã được xác minh, mang lại sự linh hoạt và tiện lợi. Học sinh có thể dễ dàng đặt lịch hẹn, lựa chọn chuyên gia và trao đổi qua điện thoại, video call, email hoặc ứng dụng trực tuyến, mọi lúc, mọi nơi, mà không cần đến cơ sở tư vấn.

Hệ sinh thái tích hợp dữ liệu EHR, được phụ huynh và nhà trường theo dõi, cho phép phát hiện sớm các dấu hiệu bất thường về tâm lý. Khi học sinh tự cảm thấy cần hỗ trợ, các em có thể truy cập ngay nền tảng tư vấn trực tuyến tích hợp trong ứng dụng của trường. Đây là vòng tròn chăm sóc khép kín, toàn diện từ thể chất đến tinh thần. Công nghệ không thay thế sự quan tâm của con người, mà khuếch đại nó, đảm bảo sự hỗ trợ đến đúng người, đúng thời điểm và đúng cách.

Trường THPT Lê Quý Đôn, tỉnh Đắk Lắk, vừa công bố danh sách trúng tuyển đợt 2 Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025-2026. Một thí sinh đã gây chú ý khi vỡ òa hạnh phúc trước sân trường khi biết mình trúng tuyển vào ngôi trường mơ ước.

Em Đoàn Anh Đức, sinh năm 2009, từ buôn Dhă Prông, phường Buôn Ma Thuột, đã đạt tổng điểm 16,25, bao gồm Toán 6,75 điểm, Ngữ văn 6,25 điểm và Tiếng Anh 3,25 điểm. Anh Đức chia sẻ, chị gái của em từng học tại trường và thường kể về những trải nghiệm tuyệt vời tại đây, từ việc thầy cô dạy hay, vui tính, đến môi trường học tập thân thiện.

Em quyết tâm thi vào trường và cảm thấy hạnh phúc khi đạt được ước mơ của mình. Trường THPT Lê Quý Đôn có điểm chuẩn cao nhất tỉnh, với nguyện vọng 1 là 19,5 điểm và nguyện vọng 2 lên tới 21,5 điểm. Tuy nhiên, trong đợt tuyển sinh đầu tiên, một số thí sinh đã chọn học tại Trường THPT chuyên Nguyễn Du hoặc các trường tư thục.

Do đó, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk đã cho phép tuyển bổ sung đợt 2 với điểm chuẩn thấp hơn. Điều này tạo cơ hội cho nhiều thí sinh khác có thể vào học tại trường này. Được vào học tại một trong những trường hàng đầu của tỉnh sẽ giúp các em học sinh có môi trường học tập tốt hơn và nhiều cơ hội phát triển trong tương lai.

Một loạt các vụ việc học sinh mất tích bí ẩn đã và đang gây ra sự xáo trộn cũng như cảm giác lo lắng trong cộng đồng tại Hà Nội. Gia đình của các em học sinh này đã lên tiếng cầu cứu và bày tỏ sự lo lắng. Không ít người bày tỏ sự tuyệt vọng khi không thể liên lạc hay tìm thấy con em mình.

Bà Nguyễn Thị Lâm, cư dân phường Bồ Đề, TP. Hà Nội, là một trong những gia đình đang phải đối mặt với nỗi lo mất con. Con trai của bà, Trịnh Tuấn Hùng, 13 tuổi, đã biến mất vào tối ngày 25/7. Theo lời bà Lâm, sau khi rời khỏi nhà, cháu Tuấn Hùng đã đạp xe đi và không quay lại. Cảm giác lo lắng và hoảng hốt ập đến với gia đình khi nhận ra con mình không có ở nhà.

Mặc dù gia đình đã tổ chức tìm kiếm ở nhiều nơi, sử dụng mọi biện pháp có thể, nhưng đến nay vẫn không có dấu vết của cháu. Việc tìm kiếm được cho là đang tiếp tục được triển khai nhưng gia đình vẫn không có tin tức, điều này càng làm tăng nỗi lo và sự tuyệt vọng.

Các vụ việc học sinh mất tích bí ẩn đã gây ra sự quan tâm lớn trong cộng đồng và đặt ra nhiều câu hỏi về an toàn của trẻ em khi ở bên ngoài. Nhiều bậc phụ huynh bày tỏ mối quan ngại về việc các em có thể gặp phải những rủi ro gì khi đi một mình.

Tình trạng này cũng làm dấy lên việc kêu gọi sự quan tâm và cảnh giác từ phía cộng đồng. Người dân được khuyến cáo nếu có bất kỳ thông tin nào liên quan đến các trường hợp mất tích, hãy lập tức thông báo cho cơ quan chức năng để tiến hành tìm kiếm.

Song song với việc tìm kiếm các em học sinh mất tích, các cơ quan chức năng cũng đang khẩn trương điều tra để làm rõ nguyên nhân dẫn đến những vụ việc đáng tiếc này. Đồng thời, các bậc phụ huynh cũng được khuyên nên tăng cường giám sát con em mình khi các em hoạt động bên ngoài để hạn chế những rủi ro có thể xảy ra.

…

Trong mùa hè năm nay, học sinh tại TP.HCM đã có cơ hội tham gia vào nhiều hoạt động văn hóa, nghệ thuật đa dạng và phong phú. Những chương trình này không chỉ đơn thuần là giải trí, mà còn hướng đến việc bồi dưỡng kiến thức, nuôi dưỡng tâm hồn và định hướng các em đến những giá trị tốt đẹp.

Đặc biệt, vào tối thứ bảy hàng tuần tại Đường sách Thủ Đức, chương trình ‘Sân khấu măng non’ đã trở thành điểm hẹn quen thuộc của các em nhỏ. Với hình thức biểu diễn mở, chương trình này cho phép các em thể hiện năng khiếu và tình yêu nghệ thuật thông qua các tiết mục hát, múa, nhảy hiện đại, kể chuyện và diễn kịch. Mỗi buổi diễn không chỉ là một sân chơi lành mạnh mà còn là cơ hội để các em ‘tỏa sáng’ theo cách riêng, truyền tải sự hồn nhiên, tươi trẻ và nhiệt huyết của tuổi thơ.

Bên cạnh đó, các em còn được tham gia vào các trò chơi bổ ích, khám phá kiến thức về lịch sử, địa lý, văn hóa thông qua các chủ đề chương trình thay đổi每周. Không gian thân thiện và gần gũi cùng sự cổ vũ từ bạn bè, phụ huynh và khán giả đã biến ‘Sân khấu măng non’ trở thành một ‘ốc đảo nghệ thuật’ lý tưởng cho các em nhỏ thể hiện cá tính và tài năng của mình.

Ngoài ra, các em học sinh còn có thể trải nghiệm hoạt động ‘Chào hè2025’ tại Đường sách Thủ Đức và Đường sách TP.HCM, với nhiều hoạt động đa dạng như triển lãm ảnh, triển lãm tranh vẽ, tham quan và mua sách. Các sân chơi tương tác như ‘Rung chuông vàng gọi biển xanh’ và workshop ‘Khám phá khoa học’, ‘Chạm xanh’ cũng mang đến cho các em những trải nghiệm thú vị và bổ ích.

Thông qua những hoạt động này, không chỉ giúp các em có một mùa hè ý nghĩa mà còn góp phần xây dựng những giá trị tốt đẹp cho tuổi thơ. Các hoạt động văn hóa, nghệ thuật này đóng vai trò quan trọng trong việc định hình nhân cách và tạo nên những con người có ích cho xã hội trong tương lai.

Ngày mới ở vùng cao, không khí thường tĩnh lặng và yên bình. Nhưng vào một sáng sớm, tiếng cười và tiếng nói ríu rít của khoảng 160 em học sinh đã phá tan sự tĩnh lặng ấy. Các em không chỉ đến trường để học mà còn để đón nhận tình cảm ấm áp từ những anh chị tình nguyện viên trong Chiến dịch ‘Hành quân xanh’ năm 2025.

Chiến dịch này là hoạt động ý nghĩa do Công an TP.Huế, Đoàn – Hội sinh viên Trường ĐH Khoa học (ĐH Huế) và Trường THPT chuyên khoa học Huế cùng các nhà hảo tâm tổ chức. Mục tiêu của chiến dịch là mang lại niềm vui và hỗ trợ cho các em học sinh vùng cao, trong đó có các em tại Trường tiểu học Hương Hữu, xã Long Quảng.

Ngay từ sáng sớm, khu vực bếp ăn dã chiến đã được dựng lên. Các đoàn viên, thanh niên, dù không phải là đầu bếp chuyên nghiệp, nhưng vẫn tận tâm chuẩn bị những suất cơm đầy đủ dưỡng chất cho các em. Tiếng dao thớt lạch cạch và mùi thơm của thức ăn lan tỏa khắp sân trường.

Các tình nguyện viên đã mang theo những món ăn nóng hổi, thơm lừng và trao tận tay các em học sinh vùng cao, cùng với những hộp sữa dinh dưỡng. Hàng trăm học sinh của Trường tiểu học Hương Hữu đã được thưởng thức bữa ăn đặc biệt này trong không khí vui tươi, ấm cúng.

Ngoài ra, các tình nguyện viên còn mang theo những món quà tặng học sinh có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em nghèo vượt khó và các gia đình đang đối mặt với nhiều thử thách. Từ những bộ sách vở mới, những chiếc bút chì màu đến những bộ quần áo ấm áp, mỗi món quà đều được chuẩn bị kỹ lưỡng.

“Nhìn những nụ cười rạng rỡ, những ánh mắt lấp lánh niềm vui của các em khi nhận quà, chúng tôi hiểu rằng nỗ lực của mình đã thực sự chạm đến trái tim các em, xoa dịu phần nào khó khăn mà các em đang phải đối mặt”, một tình nguyện viên trong đoàn chia sẻ.

Chương trình ‘Nấu ăn cho em’ không chỉ dừng lại ở những bữa ăn và những món quà. Đây còn là chuỗi hoạt động mang ý nghĩa giáo dục và định hướng tương lai cho các em học sinh vùng cao. Dịp này, các bạn trẻ đã triển khai xây dựng và khánh thành công trình ‘Thắp sáng bước chân em’, với mong muốn thắp sáng con đường đến trường của các em, xua đi bóng tối của khó khăn.

Bên cạnh đó, các buổi tuyên truyền pháp luật cũng được chiến sĩ Công an TP.Huế tổ chức, giúp học sinh vùng cao tiếp cận kiến thức cơ bản về pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, bảo vệ bản thân và cộng đồng.

Thiếu tá Lê Viết Phương, Trưởng ban Thanh niên Công an TP.Huế, chia sẻ chương trình này không chỉ là một hoạt động ý nghĩa mà còn là cơ hội để phát huy tinh thần xung kích, tình nguyện của đoàn viên, thanh niên Công an TP.Huế.

Chương trình cũng tạo môi trường cho đoàn viên, thanh niên rèn luyện, cống hiến và trưởng thành; góp phần hình thành một thế hệ thanh niên Công an nhân dân sống đẹp, có bản lĩnh, trí tuệ, có sức khỏe, và có kỹ năng thực hành xã hội.

Chi tiết tại: https://tuoitre.vn/chien-dich-hanh-quan-xanh-mang-bua-an-ngua-cho-em-den-truong-1577506.htm

Thông qua những hoạt động này, Chiến dịch ‘Hành quân xanh’ năm 2025 đã thể hiện sự quan tâm và chăm sóc của xã hội đối với thế hệ trẻ, đặc biệt là các em học sinh vùng cao. Hy vọng rằng những nỗ lực này sẽ mang lại niềm vui và hạnh phúc cho các em, giúp các em có thêm động lực để phấn đấu và trưởng thành trong tương lai.

Cô Tô Liên, một giáo viên cấp 3 với 30 năm kinh nghiệm giảng dạy tại Trung Quốc, đã chia sẻ những quan điểm thú vị về việc học sinh ‘khó bảo’ có thể trở thành những người thành công trong tương lai. Với kinh nghiệm chủ nhiệm hàng chục lớp học và tiếp xúc với nhiều thế hệ học sinh, cô Liên đã nhận ra rằng một số học sinh từng bị đánh giá là cá biệt lại đạt được nhiều thành tựu khi trưởng thành.

Cô Liên đưa ra 5 lý do giải thích cho hiện tượng này. Thứ nhất, các học sinh này không phù hợp với cách học truyền thống, nhưng lại giỏi thích nghi với môi trường thực tế. Chúng không giỏi học thuộc, không ngồi yên suốt 45 phút, hoặc thường xuyên đặt câu hỏi gây tranh cãi, nhưng khi bước ra ngoài xã hội, những điểm này lại trở thành lợi thế.

Thứ hai, các em có khả năng quan sát tâm lý và phản ứng của người khác. Những học sinh từng bị nhắc nhở nhiều lần thường rất nhạy với thái độ của giáo viên, bạn bè, người lớn xung quanh. Khả năng quan sát và phản ứng linh hoạt đó giúp các em dễ thích nghi, biết cách điều chỉnh hành vi, biết tạo thiện cảm khi cần thiết.

Thứ ba, các em có động lực mạnh mẽ để khẳng định bản thân. Không ít học sinh từng bị đánh giá thấp lại có tinh thần vượt lên hoàn cảnh rất mạnh mẽ. Các em muốn chứng minh rằng mình có thể thành công theo cách riêng.

Thứ tư, các em có trải nghiệm thất bại sớm nên trưởng thành nhanh hơn. Học sinh bị nhắc nhở nhiều, bị điểm kém, từng bị kỷ luật… là những người va vấp sớm. Những trải nghiệm đó giúp các em rèn luyện sự kiên cường và khả năng ứng phó với nghịch cảnh.

Thứ năm, các em dám thử, dám sai và học hỏi từ chính những sai lầm. Không bị ràng buộc bởi các chuẩn mực khắt khe, một số học sinh cá tính dám thử làm việc từ sớm, thử kinh doanh, thử những con đường ít người chọn. Tìm hiểu thêm về cách phát triển kỹ năng để trở thành người thành công.

Cô Liên nhấn mạnh rằng, là người làm nghề giáo, cô luôn mong học sinh của mình được phát triển trong môi trường lành mạnh, rèn luyện cả kiến thức và đạo đức. Tuy nhiên, sau nhiều năm quan sát, cô nhận ra rằng việc đánh giá một học sinh chỉ dựa vào thái độ trong lớp hay điểm số chưa hẳn đã phản ánh hết tiềm năng của các em. Mỗi học sinh có một con đường riêng, và sự thành công trong cuộc sống đôi khi đến từ chính những khác biệt từng bị xem là vấn đề. Tham khảo thêm nguồn thông tin để hiểu rõ hơn về vấn đề này.

Hôm nay, ngày 20/7, tại tỉnh Đắk Lắk, hàng trăm học sinh đã tụ họp để tham gia chương trình iSMART AI Day 2025. Đây là một hoạt động thuộc chuỗi sự kiện nhằm mục đích phổ cập trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ số đến gần gũi hơn với các em học sinh. Thông qua chương trình này, các em có cơ hội trực tiếp tiếp xúc với những thiết bị học tập thông minh, tham gia vào các hoạt động thú vị như lập trình robot, thiết kế trò chơi, khám phá lớp học STEAM sáng tạo và tìm hiểu về các ứng dụng AI cơ bản. Những tiết học được thiết kế một cách sinh động và gần gũi, giúp các em tự tin khi tiếp cận với công nghệ hiện đại ngay từ khi còn nhỏ.

Anh Nguyễn Thành Công, một phụ huynh có con đang học lớp 2 tại phường Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk, chia sẻ rằng chương trình này khá mới mẻ tại địa phương. Các con không chỉ được vui chơi mà còn có thể học được nhiều kỹ năng mới, hiểu rõ hơn về công nghệ và cách sử dụng thiết bị thông minh một cách an toàn và đúng cách. Anh Công cho rằng công nghệ AI và công nghệ khoa học thông minh rất phù hợp để các con trải nghiệm và tiếp cận từ nhỏ. Ông cũng đề xuất nên có nhiều chương trình như thế này để các con có thể trải nghiệm càng nhiều càng tốt.

Theo bà Nguyễn Thị Kim Oanh, Giám đốc phát triển kinh doanh toàn quốc của Hệ thống Giáo dục iSMART, chương trình này là một phần trong định hướng phổ cập công nghệ giáo dục và xây dựng nền tảng công dân số ngay từ khi các em còn ở bậc tiểu học. Trong thời gian tới, chương trình sẽ được nhân rộng tại nhiều tỉnh thành khác, góp phần xây dựng môi trường giáo dục hiện đại và tạo cơ hội phát triển bình đẳng cho trẻ em ở mọi miền đất nước.

Bà Oanh cũng nhấn mạnh rằng chương trình không giới hạn về các khoảng cách không gian địa lý. Tất cả học sinh ở các vùng miền đều có chương trình học và chất lượng giống nhau. Các bạn có thể tham gia vào các nội dung ôn tập và học tập hoặc kiểm tra, và có sân chơi đồng bộ trên toàn quốc cả về nội dung và chất lượng. Điều này thể hiện cam kết của iSMART trong việc cung cấp một nền tảng giáo dục công bằng và hiện đại cho tất cả học sinh, không phân biệt vùng miền.

Với những hoạt động thiết thực và ý nghĩa như chương trình iSMART AI Day 2025, hy vọng rằng các em học sinh tại Đắk Lắk và nhiều tỉnh thành khác sẽ có cơ hội tiếp cận với công nghệ hiện đại và phát triển kỹ năng cần thiết cho tương lai. Thông qua các chương trình như thế này, thế hệ trẻ Việt Nam sẽ được trang bị tốt hơn để bước vào kỷ nguyên số và khẳng định vị thế của mình trên trường quốc tế. Tìm hiểu thêm về chương trình và các hoạt động của Hệ thống Giáo dục iSMART.

Ngày 1/7/2025, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 188/2025/NĐ-CP quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Bảo hiểm y tế (BHYT). Để triển khai Nghị định này, Bộ Y tế đã tổ chức hội nghị nhằm phổ biến và hướng dẫn thực hiện các quy định mới về BHYT.

Theo đó, Nghị định số 188/2025/NĐ-CP quy định tăng mức hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế cho đối tượng học sinh, sinh viên từ 30% lên 50%. Đây là một trong những nội dung quan trọng của Nghị định, nhằm tăng cường hỗ trợ cho nhóm đối tượng này trong việc tham gia bảo hiểm y tế.

Nghị định cũng quy định các mức hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế cho các đối tượng khác, bao gồm người có công với cách mạng, thân nhân người có công với cách mạng, người dân tộc thiểu số và người sống ở vùng khó khăn. Các mức hỗ trợ này sẽ giúp giảm bớt gánh nặng tài chính cho các đối tượng yếu thế khi tham gia bảo hiểm y tế.

Ông Nguyễn Mạnh Cường, Phó Vụ trưởng Vụ Bảo hiểm y tế (Bộ Y tế) cho biết, Nghị định số 188/2025/NĐ-CP có hiệu lực từ ngày 1/7/2025. Ông cũng nhấn mạnh, việc tăng mức hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế cho học sinh, sinh viên là một trong những nỗ lực của Chính phủ trong việc tăng cường bảo vệ sức khỏe cho thế hệ trẻ.

“Nghị định này không chỉ giúp tăng cường bảo vệ sức khỏe cho học sinh, sinh viên mà còn giúp giảm bớt gánh nặng tài chính cho các gia đình. Chúng tôi hy vọng rằng, với mức hỗ trợ mới này, sẽ có thêm nhiều học sinh, sinh viên tham gia bảo hiểm y tế”, ông Cường nói.

Trước đó, tại Nghị định số 146/2018/NĐ-CP ngày 17/10/2018 của Chính phủ, mức hỗ trợ đóng bảo hiểm y tế cho học sinh, sinh viên là 30%. Mức hỗ trợ này đã được áp dụng trong thời gian dài và đã giúp nhiều học sinh, sinh viên tham gia bảo hiểm y tế.

TP.HCM đã áp dụng một mô hình quản lý giáo dục mới bằng cách chia quy mô ngành giáo dục thành 16 cụm quản lý. Việc này nhằm tăng cường giám sát chuyên môn và hoạt động giáo dục, đặc biệt sau khi sáp nhập các tỉnh Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu vào thành phố. 16 cụm quản lý này bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn các phường trú đóng.

Các cụm quản lý được phân chia cụ thể dựa trên địa bàn của các quận, huyện và thành phố thuộc TP.HCM. Cụ thể, Cụm 1 bao gồm các phường thuộc huyện Củ Chi và Hóc Môn cũ. Tương tự, các cụm còn lại được phân chia dựa trên ranh giới địa lý của các quận, huyện và thành phố thuộc TP.HCM. Mỗi cụm bao gồm nhiều phường và sẽ được hỗ trợ bởi các giáo viên mạng lưới được Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM cử đến.

Trong hội nghị giao ban chuyên môn giáo dục phổ thông TP.HCM mới đây, ông Nguyễn Văn Phong – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, mỗi cụm chuyên môn sẽ có từ 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới. Họ sẽ hỗ trợ về chuyên môn cho các thầy cô trong cụm. Hiện tại, Sở GD-ĐT TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

Sau khi sáp nhập, TP.HCM trở thành địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học. Ước tính, thành phố có gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý giáo viên. Sự đa dạng về các mô hình giáo dục cũng là một đặc điểm của TP.HCM, đòi hỏi sự quản lý và điều hành linh hoạt để đảm bảo chất lượng giáo dục.

Việc phân chia 16 cụm quản lý này được xem là một bước tiến quan trọng trong việc tái cấu trúc và nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục của TP.HCM. Điều này cũng thể hiện nỗ lực của thành phố trong việc đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục trong bối cảnh mới, khi mà quy mô và sự phức tạp của hệ thống giáo dục ngày càng tăng.

Trước những thách thức và cơ hội mới, ngành giáo dục TP.HCM đang không ngừng nỗ lực để nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu của xã hội và yêu cầu của thời đại. Để biết thêm thông tin về kế hoạch phát triển giáo dục của TP.HCM, có thể tham khảo thêm tại trang web chính thức của Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM.

Sau quá trình sáp nhập, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tiến hành phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Việc phân chia này dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Để hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong từng cụm, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn
– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn
– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình
– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh
– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4
– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6
– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân
– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8
– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức
– Cụm 10: TP Thủ Đức
– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ
– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An
– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo
– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng
– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ
– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh.

TPHCM vừa tổ chức lễ tổng kết chương trình Gameshow Kilowatt ? mùa 2 năm 2025. Chương trình này là sự hợp tác giữa Tổng công ty Điện lực TPHCM (EVNHCMC), Đài Truyền hình TPHCM (HTV), Sở Công Thương và Sở Giáo dục Đào tạo TPHCM.

Gameshow Kilowatt ? mùa 2 đã lan tỏa thông điệp sống xanh và tiết kiệm năng lượng đến thế hệ trẻ. Chương trình không chỉ là một sân chơi giải trí mà còn giúp học sinh và người xem có những khoảnh khắc thư giãn, đồng thời chia sẻ những kiến thức bổ ích cho cộng đồng. Sau nhiều tuần thi đấu sôi nổi và kịch tính, 24 trường THCS trên địa bàn thành phố đã tham gia và cống hiến những giây phút thú vị.

Tại buổi lễ tổng kết, Ban tổ chức đã trao giải quán quân Gameshow Kilowatt ? mùa 2 cho Trường THCS Nguyễn Văn Luông. Với sự ổn định, bản lĩnh, chiến thuật sắc bén và tinh thần gắn kết, các em học sinh Trường THCS Nguyễn Văn Luông đã vượt qua từng thử thách cam go của chương trình để đạt giải Nhất. Giải Nhì được trao cho Trường THCS Hiệp Phú và Giải Ba thuộc về Trường THCS Hòa Hưng.

Không chỉ vinh danh những đội thi xuất sắc, cuộc thi còn trao các giải phụ đặc biệt nhằm ghi nhận sự nỗ lực tích cực từ các đội chơi và các cá nhân đã tham gia. Cuộc thi Học sinh chung tay sử dụng điện An toàn – Tiết kiệm năm 2025 – Gameshow Kilowatt? đã tiếp nối sự thành công của mùa đầu tiên với nhiều nội dung, tình huống hấp dẫn và kịch tính.

Mục đích của chương trình là tạo ra sân chơi bổ ích, lý thú dành cho các học sinh khối THCS trên địa bàn TPHCM, đồng thời lan tỏa thông điệp về tiết kiệm năng lượng, an toàn điện và bảo vệ môi trường đến cộng đồng. Ông Bùi Trung Kiên, Phó Tổng giám đốc EVN HCMC, cho biết ngành điện thành phố đã phối hợp với các đơn vị tổ chức tuyên truyền về nội dung sử dụng điện an toàn, tiết kiệm và đạt nhiều hiệu quả cao.

Chương trình không chỉ đẩy mạnh tuyên truyền sử dụng điện an toàn, tiết kiệm và hiểu quả trong các trường phổ thông và trong giới trẻ mà còn là một sân chơi bổ ích để các em học sinh thể hiện năng lực và trau dồi kiến thức của mình. Thông qua việc tham gia và tương tác trong chương trình, các em sẽ không chỉ nâng cao hiểu biết mà sẽ trở thành những ‘hạt giống xanh’, những tuyên truyền viên tích cực lan tỏa thông điệp sử dụng điện an toàn, tiết kiệm, góp phần hình thành thói quen tốt trong cộng đồng.

Tổng công ty Điện lực TPHCM (EVNHCMC) và các đơn vị tổ chức hy vọng chương trình sẽ tiếp tục được nhân rộng và phát triển trong những năm tới, góp phần nâng cao nhận thức về sử dụng điện an toàn, tiết kiệm và bảo vệ môi trường sống cho thế hệ trẻ.

Nghị quyết số 217/2025/QH15 về miễn, hỗ trợ học phí đối với trẻ em mầm non, học sinh phổ thông, người học chương trình giáo dục phổ thông tại các cơ sở giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân đã được Quốc hội khóa XV thông qua vào ngày 26/6/2025. Đây là một dấu mốc quan trọng, thể hiện tính ưu việt trong chính sách giáo dục của Việt Nam, đáp ứng mong mỏi của đông đảo người dân.

Trong suốt 80 năm kể từ ngày thành lập nước, giáo dục luôn được ưu tiên hàng đầu trong các chính sách của Đảng và Nhà nước. Sau khi giành được độc lập vào năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xóa mù chữ, xem giáo dục là chìa khóa để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài.

Hiến pháp năm 2013 quy định: ‘Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.’ Nhà nước ưu tiên đầu tư và thu hút các nguồn đầu tư khác cho giáo dục; chăm lo giáo dục mầm non; bảo đảm giáo dục tiểu học là bắt buộc, Nhà nước không thu học phí; từng bước phổ cập giáo dục trung học; phát triển giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp; thực hiện chính sách học bổng, học phí hợp lý.

Chính sách miễn, hỗ trợ học phí được cụ thể hóa trong Luật Giáo dục 2019. Qua các kỳ Đại hội, Đảng ta luôn quan tâm, chỉ đạo thực hiện những chính sách giáo dục nhân văn, trong đó có phổ cập giáo dục tiểu học, trung học cơ sở, và quan tâm hỗ trợ học phí cho các đối tượng khó khăn.

Tại phiên họp Bộ Chính trị ngày 28/2/2025, Bộ Chính trị quyết định miễn toàn bộ học phí cho học sinh, từ mầm non đến hết trung học phổ thông công lập trên toàn quốc, bắt đầu từ năm học 2025-2026. Trước đó, nhiều tỉnh, thành phố đã thí điểm việc miễn học phí cho học sinh mầm non, phổ thông từ nguồn ngân sách địa phương.

Từ năm học 2025-2026, tất cả trẻ em mầm non, học sinh phổ thông và người học chương trình giáo dục phổ thông tại các cơ sở giáo dục công lập trên cả nước sẽ được miễn học phí. Đồng thời, học sinh tại các cơ sở dân lập, tư thục cũng được hỗ trợ học phí. Mức hỗ trợ học phí do Hội đồng nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định theo khung học phí do Chính phủ quy định nhưng không vượt mức thu học phí của cơ sở giáo dục dân lập, tư thục.

Chính sách này áp dụng cho công dân Việt Nam, người gốc Việt Nam chưa xác định được quốc tịch đang sinh sống tại Việt Nam và học tập trong cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cả nước hiện có khoảng 23,2 triệu học sinh, trong đó 21,5 triệu học sinh học tại các cơ sở công lập và 1,7 triệu học sinh tại các cơ sở ngoài công lập.

Áp dụng chính sách miễn học phí cho khối công lập và hỗ trợ học phí cho khối dân lập, tư thục sẽ giảm gánh nặng tài chính đáng kể cho hàng triệu gia đình. Miễn và hỗ trợ học phí không chỉ là một chính sách kinh tế-xã hội mà còn là một lựa chọn phát triển có tầm nhìn dài hạn, một bước tiến trong tư duy về vai trò của Nhà nước kiến tạo và vì dân.

Việt Nam hiện là quốc gia duy nhất trong ASEAN miễn học phí từ mầm non đến phổ thông. Ngay khi ban hành, Nghị quyết 217 đã được đông đảo quần chúng nhân dân đón nhận nồng nhiệt, đánh giá cao.

Tiến sĩ Nguyễn Sĩ Dũng đánh giá: ‘Miễn và hỗ trợ học phí không chỉ là một chính sách kinh tế-xã hội mà còn là một lựa chọn phát triển có tầm nhìn dài hạn, một bước tiến trong tư duy về vai trò của Nhà nước kiến tạo và vì dân. Trong lựa chọn ấy, chúng ta thấy rõ sự đồng thuận từ trên xuống dưới, từ lãnh đạo đến cơ quan lập pháp, hành pháp và rộng hơn – từ lòng dân.

Tuy nhiên, cũng có một số ý kiến cho rằng chính sách miễn học phí không mới và không giải quyết được gốc rễ bất bình đẳng giáo dục, chỉ là ‘chiêu trò mị dân’. Về vấn đề này, cần phải nhấn mạnh rằng, Việt Nam hiện có cơ chế quản lý và kiểm soát chặt chẽ để đảm bảo chất lượng giáo dục và công bằng trong phân phối nguồn lực.

Để những luồng thông tin xấu độc, sai sự thật không tác động đến tâm lý cộng đồng và ảnh hưởng đến thực thi chính sách, cơ quan chức năng cần kịp thời cung cấp thông tin minh bạch, chính xác đến người dân. Bên cạnh đó, mỗi cá nhân, nhất là các gia đình có thành viên là đối tượng được thụ hưởng lợi ích từ chính sách mới ban hành cần chủ động tiếp cận những thông tin chính thống, chỗ nào chưa hiểu hoặc còn vướng mắc có thể tìm gặp cơ quan chức năng để được tháo gỡ kịp thời.